...alle, die professionell mit der Förderung hochbegabter und leistungsstarker Kinder befasst sind:
Pädagogen und Psychologen, Verantwortliche in Bildungspolitik und -verwaltung sowie Eltern
Pressemitteilung vom 27. Mai 2025
05/2025
In der dritten Ausgabe des digitalen Karg Magazins geht es um das Thema „Drehtürmodell“
FRANKFURT AM MAIN, 27. Mai 2025
Elif und Mo verlassen den Unterricht – mit Genehmigung. Sie arbeiten an eigenen Projekten, während ihre Klasse dem regulären Unterricht folgt. Die Grundlage dafür bildet das Drehtürmodell. Es schafft Lernzeiten außerhalb des üblichen Stundenplans – nicht als Sonderbehandlung, sondern als integrierter Bestandteil schulischer Begabungsförderung.
Die dritte Ausgabe des digitalen Karg Magazins, herausgegeben von der Karg-Stiftung, widmet sich diesem Modell unter dem Titel „Das Drehtürmodell – Individuelle Begabungsförderung gestalten“. Sie zeigt, wie diese Methode bereits in vielen Schulen nicht nur umgesetzt, sondern auch verantwortlich weiterentwickelt wird, und warum sie gerade für entwicklungsschnelle Kinder so wertvoll ist.
Denn Begabungen zeigen sich nicht immer in guten Noten. Sie blitzen auf in kreativen Lösungen, ungewöhnlichen Denkwegen – oder dann, wenn Schülerinnen und Schüler die Freiheit haben, ihren Interessen selbstständig nachzugehen.
Ein Modell gegen Unterforderung
Die Methode geht auf das „Schoolwide Enrichment Model” des US-amerikanischen Professors Joseph S. Renzulli zurück, der sich seit Jahrzehnten für interessengeleitetes Lernen einsetzt. „Wir müssen allen Lehrerinnen und Lehrern vermitteln, wie sie Schülerinnen und Schüler erkennen können, die starke Interessen und Motivation zu kreativem und produktivem Arbeiten zeigen“, sagt Prof. Joseph S. Renzulli im Kurzinterview des Karg Magazins.
Einen vertiefenden Einblick in die theoretischen Grundlagen des Modells gibt der Beitrag „Das Drehtürmodell – Ein flexibler Ansatz zur Begabungsförderung“ von Prof. Silvia Greiten in der aktuellen Ausgabe.
Wie das Drehtürmodell konkret wirkt, zeigen Erfahrungen aus der schulischen Praxis. Sandra Schnadhorst, Schulleiterin einer Grundschule, arbeitet seit mehr als 20 Jahren mit dem Modell. Sie schildert, wie es sich auch unter knappen Ressourcen erfolgreich umsetzen lässt. Auch am Gymnasium wird die Drehtür eingesetzt: Doris Ianes, Koordinatorin für Hochbegabtenklassen, berichtet, wie flexible Lösungen im Fachunterricht möglich sind – trotz voller Stundenpläne. Dass das Modell auch bei den Lernenden ankommt, zeigt die Rückmeldung von Linda, 8. Klasse: „Ich bekomme mehr Lob und Feedback. Das motiviert mich, mehr zu lernen.“
Ein Video begleitet Elif und Mo durch ihren Schulalltag mit der Drehtür. Es zeigt, wie interessengeleitetes Lernen konkret aussehen kann. Ein weiteres Video stellt die Digitale Drehtür vor – eine Variante für projektorientiertes Online-Lernen. Audiobeiträge von Schülerinnen und Schülern geben persönliche Einblicke in ihre Erfahrungen.
Karg Magazin 3: Das Drehtürmodell – Individuelle Begabungsförderung gestalten
Gliederung der Ausgabe:
• Theoretische Grundlagen
• Umsetzungshilfen und Praxismaterialien
• Erfahrungsberichte von Lehrkräften und Schüler:innen
Zusätzliche Inhalte:
• Interviews & Fachbeiträge
• Erklärvideos & Audiobeispiele
• Materialien zum Download:
Checklisten
Lernvereinbarungen
Karten fürs Lehrerzimmer
Gesprächsleitfaden für die Lernberatung
Online unter: www.karg-magazin.de/ausgabe-3
ISSN 2943-3037
Herausgeberin: Karg-Stiftung
Das Karg Magazin richtet sich an Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte, Schulleitungen und Bildungsentscheider:innen. Jede Ausgabe beleuchtet ein aktuelles Thema der Begabungsförderung – fundiert, verständlich und praxisnah.
Die Karg-Stiftung engagiert sich für die Förderung hochbegabter Kinder und Jugendlicher – in den Bereichen Frühe Bildung, Schule und Beratung. Ihr Ziel ist ein Bildungssystem, das auch Kinder und Jugendliche mit hohem kognitivem Potenzial gezielt fördert und fordert. Mit praxisnahen und wissenschaftlich fundierten Projekten sowie der Bereitstellung von Fachinformationen berät, qualifiziert und vernetzt sie pädagogische und psychologische Fachkräfte. Gemeinsam mit Partnern aus Praxis, Wissenschaft und Politik setzt sie sich bundesweit für mehr Bildungsgerechtigkeit ein. Gegründet wurde die Karg-Stiftung 1989 von Adelheid und Hans-Georg Karg. Heute ist sie eine zentrale Akteurin der Begabtenförderung in Deutschland.
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Mit unseren Angeboten zur verbesserten Information und Qualifizierung von Kita, Schule und Beratungsstellen bringen wir das Bildungssystem in der Begabtenförderung voran: Karg Campus, Karg Impulskreise, Karg Partner Projekte, Karg Fachmedien.
Unsere Publikationen bieten Grundlagen- und Professionswissen zum Thema Hochbegabung und orientieren in der Begabtenförderung.
Unser Qualifizierungskonzept ermöglicht Kitas, Schulen und Beratungsstellen die Entwicklung in der Begabtenförderung. Die Karg Campus Projekte schaffen in den Bundesländern nachhaltige Angebote und Strukturen zur Förderung Hochbegabter.
Unsere interaktive Fortbildungsmethode orientiert pädagogische und psychologische Fachkräfte im Finden und Fördern Hochbegabter. Wir bilden Moderator:innen aus, die in den landeseigenen Fortbildungssystemen vieler Bundesländer Grundlagenwissen der Begabtenförderung vermitteln.
In Modellprojekten finden wir mit unseren Partnern in Bildungspraxis und -wissenschaft Antworten auf Zukunftsfragen in der Begabtenförderung.
Mit der Karg Wissenschaftsförderung generieren wir Erkenntnisse zu Schlüsselfragen der Begabtenförderung, die bisher für Forschung und Praxis unzureichend erschlossen sind.