Dieser Band bietet eine Einführung in die Begabungsforschung des Philosophen und Psychologen William Stern (1871–1938), dem Pionier und exponiertesten Vertreter der empirischen Begabungsforschung in Deutschland.  

Stern begriff die Begabtenförderung als gesellschaftliche Schlüsselaufgabe. Seine psychologische Forschung verband er konsequent mit der pädagogischen Praxis, die eine systematische Begabtenförderung von hochbegabten Kindern - unabhängig vom sozioökonomischen Status des Elternhauses - postuliert sowie generell die Singularität des anderen zu achten. 

Ausgewählte Quellentexte und bisher unveröffentlichte Originaltexte des Buchs ermöglichen einen fundierten Einblick in sein Denken und sein bildungspolitisches Engagement. Die Einleitungstexte der Autorin führen in die inhaltlichen Schwerpunkte ein, erläutern zentrale Aspekte der Begabungsforschung Sterns und beleuchten biografische, wissenschaftshistorische, schul- und gesellschaftspolitische Zusammenhänge. Auch die Tagebücher, in denen Clara und William Stern Beobachtungen zur Entwicklung ihrer Kinder festhielten, werden in Auszügen präsentiert und zum ersten Mal in ihrer Bedeutung für die Begabungsforschung und -förderung ausgewertet. 

Das Buch gliedert sich nach einer Einleitung durch die Autorin in fünf Teile: 

• Die Entwicklungstagebücher von Clara und William Stern - Kinderpsychologie als Quelle der frühen Begabungsforschung 
• Die Bedeutung des Personalismus für die wissenschaftliche Begabungskonzeption und Begabungsethik 
• Die Anfänge der wissenschaftlichen Intelligenzdiagnostik 
• Aufgaben der Hochbegabtenforschung und -förderung 
• Schwerpunkte und Fragestellungen der Begabungsforschung zur Zeit des ersten Weltkriegs und der Weimarer Republik 

ZUR AutoRIN: 

Dr. phil. habil. Rebecca Heinemann ist Bildungshistorikerin und arbeitet als Privatdozentin am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Universität Augsburg.